九月的校园书声琅琅，在沿河自治县第四中学的语文课堂上，总能看见张莎莎俯身引导学生研读课本的身影。2018年，她以特岗教师身份走上讲台。八年时间，她扎根教学一线，从一名教学新人成长为中学一级教师、优秀班主任。她以专业打磨课堂，用温情陪伴学生成长，在平凡岗位上书写着基层青年教师的育人故事。

张莎莎正在讲课

  从教八年来，张莎莎主要承担初中语文教学工作，主攻现代文阅读、散文赏析、新闻教学等重难点内容。面对初中生思维活跃、个性迥异、成长背景各不相同的学情，她跳出应试固化思维，摒弃机械灌输，坚持以生为本、以思促学、以美育人。课堂之上，她不局限于知识点讲授，更注重引导学生细读文本、独立思考，让学生在文字品读中积累学识、涵养品格，让语文课堂兼具知识厚度与人文温度。

  笃行教研，精进不止。日常工作中，张莎莎积极参与集体备课、校本教研，主动承接校级、县级公开课、示范课任务，在反复磨课研讨中更新教学理念、锤炼教学本领。2023年，她斩获沿河初中语文优质课一等奖，并代表全县参加铜仁市优质课评比。持续深耕之下，她的课堂质效突出，所带班级语文成绩常年位居学校前列。

荣誉证书

  “张老师不会直接给我们灌输答案，而是带领我们读懂文章。不管是学习上遇到坎，还是心里遇到烦心事，我都愿意找她倾诉，她就像一个知心大姐姐一样，给了我很大的勇气，让我可以战胜生活和学习上的困难。”县第四中学八年级（5）班学生石景逸说。

  教书重在授业，育人贵在润心。作为班主任，张莎莎深知初中阶段是学生心智塑造、行为习惯养成的关键期。针对青春期学生情绪敏感、家庭教育水平参差不齐的现实，她巧用三明治沟通法则开展家校共育：先肯定学生优点，再委婉指出存在问题，最后给予鼓励期许，有效缓解家长焦虑抵触，凝聚家校协同育人合力。面对部分因家庭离异、亲情缺失而出现叛逆、行为偏差的学生，她坚持不贴标签、不放弃、不苛责，同步运用这套沟通方法做好家长疏导；通过私下谈心、书写鼓励信，告诉孩子们青春允许试错，知错能改就是成长。她始终相信教育贵在静待花开，尊重个体差异，包容成长缺憾，努力让每一名学生被看见、被尊重、被善待，引导学生学会自律、心怀感恩。

张莎莎在课堂上指导学生

  春风化雨育桃李，润物无声绽芳华。在她的悉心耕耘下，所带班级班风清正、学风浓厚，班级凝聚力强。凭借扎实的教学业务、暖心的育人举措，张莎莎多次获评学校“优秀教师”“优秀班主任”。

  “张莎莎老师对待自己的教学工作非常认真负责，在课堂教学中善于思考。作为班主任，他对待学生就像自己的孩子一样，也是做到了爱生如子，在我们学校青年教师中是非常优秀的。”县第四中学教科室主任郭代金说。

张莎莎批改作业中

  从青涩懵懂到笃定从容，八年的从教岁月，让张莎莎褪去青涩、沉淀担当，也让她愈发读懂教育最美的模样，从来不是一时的成绩亮眼，而是长久的静待花开。

  “教育是一场温暖的陪伴，更是一份长久的坚守。八年的从教时光，让我深深热爱教师这份职业。未来，我将继续深耕课堂、潜心育人，脚踏实地做好教书育人的每一件小事，用心呵护学生成长，为县域基础教育高质量发展贡献自己的一份力量。”县第四中学教师张莎莎表示。

张莎莎正在上课

  三尺讲台存大爱，一寸丹心育新人。八载春华秋实，张莎莎以匠心打磨课堂，以初心坚守岗位，以大爱润泽桃李。立足平凡岗位，践行师者使命，用青春热忱，展现出基层青年教师的责任与担当。